Lynn Lapostolle, directrice générale, ARC

D'entrée de jeu, Lynn Lapostolle, directrice générale de l'Association pour la recherche au collégial (ARC), se réjouit de voir les candidatures pour les Prix étudiants doubler en 2025. « C'est un très bon signe pour la relève en recherche. » Une embellie dans les jours sombres que vivent les chercheuses et les chercheurs du collégial. En janvier 2025, le gouvernement du Québec a reporté la possibilité de déposer des demandes de financement sans annoncer de nouvelles dates de dépôt. Le prétexte : un meilleur arrimage entre les programmes de soutien à la recherche administrés par le ministère de l'Enseignement supérieur (MES) et son année financière.
 

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Les 5 et 6 mai derniers, dans le cadre du congrès de l'Acfas, les professeurs et chercheurs en sociologie Éric Richard, François Régimbal et Aude Fournier ainsi que l'étudiant Gabriel Roy ont présenté leurs travaux de recherche sur le bien-être alimentaire des populations cégépiennes. Une étude qui invite les communautés collégiales à entamer une réflexion sur un enjeu jusqu'ici peu étudié.

Les enjeux alimentaires sont souvent associés à celui de l'insécurité alimentaire. Une réalité bien réelle et qui inquiète : 43% des cégépiens disent vivre une situation d'insécurité alimentaire, rapporte l'étude. Le manque d'argent pour se nourrir, toutefois, n'est que la pointe de l'iceberg.

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Lors du récent Congrès de l'Acfas, le bien-être des cégépiens.nes était au cœur des présentations d’une quinzaine de professeurs.es-chercheurs.es du collégial. Le regard aiguisé porté sur différents déterminants ouvre sur un meilleur accompagnement. Reste à motiver les changements nécessaires devant ces enjeux individuels et sociétaux.

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Christina Aon, directrice générale du CERASP

Le Centre d’expertise en recherche appliquée en sciences pharmaceutiques (CERASP) du Cégep John Abbott a obtenu une subvention fédérale de plus de 2 millions de dollars. Depuis 2019, le CERASP contribue au développement de produits novateurs ainsi qu’à la formation de la relève.

Une subvention qui souligne toute l’importance d’un maillon incontournable en recherche pharmaceutique, aussi bien pour son soutien technologique à l’industrie locale que pour les opportunités qu’il offre aux étudiants ainsi qu’aux enseignants-chercheurs du Cégep John Abbott. Un cégep par ailleurs reconnu pour ses programmes scientifiques ainsi que son DEC en Technologies de production biopharmaceutique.

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Nathalie Vallée, directrice générale du Collège Ahuntsic

Depuis cinq ans, ce rassemblement organisé par le Collège Ahuntsic crée un espace de rencontres et d’apprentissages favorisant les échanges entre personnes autochtones et allochtones. Pour cette cinquième édition, l'accent a été mis sur le sens premier de la pédagogie, telle qu’elle se conçoit et s’applique chez les Premiers Peuples depuis des millénaires. Allocution d'ouverture de l'événement par la directrice générale du Collège, Mme Nathalie Vallée.

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Dans le cadre du dernier congrès de l’ACFAS, le 9 mai dernier, se tenait le colloque « Réussite collégiale : mesurer pour mieux soutenir », où plusieurs présentations des gens des collèges étaient à l’affiche. Le Portail a particulièrement apprécié la présentation de Michaël Gaudreault, ÉCOBES – Recherche et transfert et de Chantal Paquette, Cégep André-Laurendeau, « Limites et enjeux de l’évaluation dans le cadre d’un projet de recherche ayant mené à l’expérimentation d’une nouvelle mesure de soutien destinée aux étudiant(e)s en difficulté »

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Dans les coulisses de l’innovation québécoise, une force motrice insoupçonnée œuvre avec passion, rigueur et créativité : celle des chercheur.euse.s des Centres collégiaux de transfert de technologies et de pratiques sociales novatrices (CCTT). La série « Les visages de la recherche », publiée sur le portail du Réseau des CCTT – Synchronex, met en lumière ces professionnel.le.s engagé.e.s qui, à travers leur parcours singulier, façonnent le Québec d’aujourd’hui et de demain.

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Véronique Drolet, éditrice, Éductive

Avez-vous déjà passé d’innombrables heures à écrire des rétroactions sur les copies de vos élèves sans pour autant voir d’améliorations dans leurs travaux suivants ? C’est frustrant et on peut avoir l’impression que c’est une perte de temps. Vous poussez vos élèves à faire mieux, mais ils et elles ne semblent pas avoir la motivation nécessaire.

Dans le livre 10 to 25: The Science of Motivating Young People [en anglais], l’auteur David Yeager présente une nouvelle approche puissante pour motiver la prochaine génération. En nous positionnant comme mentor ou mentore, nous pouvons jumeler des attentes élevées avec un soutien solide, favorisant ainsi la motivation et le développement des jeunes.

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