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Les jeux vidéo comme moyen d’offrir des expériences d’apprentissage en profondeur aux étudiants
Johnathan Mina Enseignant, Collège LaSalle
Pascale Warmoes Enseignante, Collège LaSalle
Selon l’Association canadienne du logiciel de divertissement (ALD), 57% des Canadiens jouent à des jeux vidéo et y consacrent en moyenne 11 heures par semaine. Puisque nos étudiants font partie de ces statistiques, nous avons décidé d’expérimenter l’usage des jeux vidéo en classe. Nous espérions que le fait de jouer à des jeux dont le sujet est lié aux contenus de nos cours mène nos étudiants à un niveau plus élevé de compréhension, grâce à une expérience émotionnelle.
Johnathan a un grand intérêt pour les jeux vidéo et il utilise Portal dans son cours Humanities 101 (Knowledge) depuis plusieurs années. Cette approche a même fait l’objet d’un récit sur Profweb intitulé Portal: une immersion dans la Caverne de Platon (2014). Récemment, il a décidé d’intégrer cette approche dans un autre cours, Critical Approaches, offert dans le programme d’Arts et Lettres. Cette fois, il utilise The Stanley Parable. Ce jeu vidéo propose une courte expérience interactive qui explore la structure narrative. En y jouant, les étudiants comprennent l’importance des séquences narratives dans une oeuvre de fiction. Le jeu leur permet d’essayer une version courte d’un récit traditionnel, suivi d’une structure en 3 actes et de métarécits.
