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Former à l’éthique de l’IA en enseignement supérieur
Cette trousse pédagogique (PDF 21 Mo) est une conception de Frédérick Bruneault (Cégep André-Laurendeau / École des médias, UQAM), Andréane Sabourin Laflamme (Cégep André-Laurendeau / Université de Sherbrooke), Jacob Boivin (École des médias, UQAM), Laurence Grondin-Robillard (École des médias, UQAM) et Éveline Le Calvez (École des médias, UQAM) en collaboration avec LEN.IA, le Laboratoire d’éthique du numérique et de l’IA.
Elle est complémentaire au référentiel de compétence intitulé « Former à l’éthique de l’IA en enseignement supérieur : référentiel de compétence » (voir le billet du Collimateur) produit grâce au Pôle interordre de Montréal – PIM (anciennement le Pôle montréalais d’enseignement supérieur en intelligence artificielle – PIA).
Au service des personnes enseignantes
Cette trousse pédagogique propose des moyens concrets pour réaliser des activités de formation pour développer les différents aspects de la compétence en éthique de l’IA. C’est en quelque sorte un document de travail à partir duquel la créativité des personnes enseignantes pourra être mise à profit.
Les activités pédagogiques peuvent à la fois être adaptées à différents contextes de formation (activités parascolaires, séances de cours, modules intégrés à des formations techniques, insertion dans des cours en éthique de l’IA, etc.), et ce pour différents ordres d’enseignement (collégial, 1er cycle universitaire, etc.). Chacune des activités proposées présente :
- une courte explication du lien entre l’activité proposée et les éléments provenant du référentiel de compétence et les informations de base nécessaires à la réalisation de l’activité :
- Message-clé, objectifs, mise en contexte, matériel et ressources comprises;
- une procédure détaillée du déroulement et une durée suggérée;
- une mise en garde ou notes pour l’animation;
- les composantes et les champs de la compétence éthique visée;
- des annexes à imprimer et distribuer aux personnes participantes;
- des références d’articles ou d’ouvrages qui permettent d’approfondir les thématiques abordées dans l’activité.
De plus, la trousse s’accompagne d’un glossaire auquel réfèrent tous les termes en gras dans le texte.
Source: UQÀM - collimateur pédagogique
