Pédagogie
Évaluation des apprentissages
Les cégeps se disent prêts pour contrer la tricherie
Jeudi le 27 août 2020
La place de l’attitude pour l’évaluation du savoir-être
Lundi le 18 février 2019
Un texte de Marie Beauchamp, doctorante et enseignante au programme Techniques de travail social au Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu Note : Ce texte est un résumé de la présentation faite dans le cadre du colloque de l'AQPC 2018.
Des QCM pour évaluer des compétences. Et pourquoi pas?
Vendredi le 30 mars 2018
Dossier préparé par Robert Howe, consultant en pédagogie de l'enseignement supérieur, spécialiste en évaluationLe pédagogue et auteur belge Xavier Roegiers relance la question de la place des questions à choix multiple (QCM) dans la formation et dans l'évaluation des compétences.
Le jugement professionnel des enseignants face à la politique partisane et aux notes « gonflées »
Mercredi le 21 février 2018
Une collaboration de Robert Howe, consultant en pédagogie de l'enseignement supérieur, spécialiste en évaluation.
Le changement à l'examen professionnel de l'Ordre des infirmières : quels impacts sur les pratiques pédagogiques dans les collèges ?
Mardi le 23 janvier 2018
Par Robert Howe, consultant en pédagogie de l'enseignement supérieur, spécialiste en évaluation.
Soins infirmiers : les changements apportés à l’examen professionnel de l’Ordre auront-ils un impact ?
Mercredi le 01 novembre 2017
Chantal Lemay, directrice adjointe, Direction, Registrariat et examen, Ordre des infirmières et des infirmiers du Québec Nathalie Giguère, directrice des études au Cégep du Vieux Montréal L'Ordre des infirmières et des infirmiers du Québec a dernièrement décidé d'apporter des change
L’outil sur le processus d’évaluation en formation à distance accueilli positivement dans le réseau
Lundi le 23 janvier 2017
23 janvier 2017 - Le nouvel outil réseau sur le processus d'évaluation des compétences en formation à distance (FAD) reçoit un accueil positif de la part du personnel des établissements d'enseignement
Une première canadienne : l'évaluation des aptitudes essentielles des étudiants de niveau postsecondaire
Mardi le 27 septembre 2016
TORONTO, le 27 sept.
Lorsque certains enseignants passent sous le radar
Dimanche le 21 août 2016
Lorsque certains enseignants passent sous le radar Pour plusieurs, enseigner au collégial est un art difficile. En enseignement supérieur, on porte deux chapeaux en même temps : celui de notre spécialité disciplinaire et celui de la pédagogie.
Le sens des mots de l’éducation: "Faire des exercices formatifs?"
Mardi le 15 mars 2016
Par M. Robert Howe, consultant en pédagogie de l'enseignement supérieur, spécialiste en évaluation. En janvier, dans deux collèges différents, j'ai rencontré l'expression « exercice formatif » dans des plans de cours.
Succès pour les étudiants anglophones du Cégep de la Gaspésie et des Îles au test uniforme d’anglais _ Cégep de la Gaspésie et des Îles anglophone students do well on the ministerial examination of college English
Vendredi le 04 mars 2016
Quand je corrige un examen, est-ce que je corrige, vraiment?
Dimanche le 21 février 2016
Dans la série Le sens des mots de l'éducation.Un texte de M. Robert Howe, consultant en pédagogie de l'enseignement supérieur, spécialiste en évaluation. Toute profession a sa culture et son vocabulaire propre.
Deux nouvelles ressources en évaluation des apprentissages.
Lundi le 18 janvier 2016
Une contribution de M. Robert Howe, consultant en pédagogie de l'enseignement supérieur, spécialiste en évaluation.Déjà, en 2014, France Côté[1] nous proposait un manuel fort convivial et pratique sur les grilles d'évaluation à échelle descriptive. Mais 2015 nous aura gâtés.
Évaluer bien pour décider bien : choisir nos référents
Vendredi le 16 janvier 2015
Capsule préparée par M. Robert Howe, consultant en pédagogie de l'enseignement supérieur, spécialiste en évaluation.On le sait : les lecteurs de la présente Infolettre sont tous des décideurs. Enseignants, conseillers pédagogiques, cadres de collèges sont, dans l'action, des décideurs.
En évaluation de l’enseignement,une doléance plus fréquente que d’autres : le manque de clarté
Mardi le 25 novembre 2014
Dans mon expérience professionnelle de conseiller pédagogique ou de directeur adjoint, il m'est arrivé fréquemment de constater, à l'analyse des résultats de l'évaluation de l'enseignement par les étudiants, que la doléance la plus fréquente porte sur le manque de clarté.
