Collège de Rosemont - Intervention en contexte de diversité au collégial - Un nouveau guide signé Habib El-Hage

Du Collège de Rosemont, Habib El-Hage, intervenant social en relations interculturelles, et Marie-Ève St-Denis, directrice adjointe aux Études et à la vie étudiante.

Montréal, le 27 septembre 2018 – Connu comme une référence en matière de relations interculturelles dans le réseau collégial, Habib El-Hage, intervenant social au Collège de Rosemont, vient de lancer un nouveau guide d’intervention à l’intention des intervenants de première ligne. Cet ouvrage permet de mieux comprendre les enjeux et les problématiques auxquels ils sont confrontés, et à améliorer leurs pratiques au quotidien.

Divisé en trois chapitres, le guide explique les aspects historiques de l’immigration et des relations interculturelles, présente les ressemblances et les différences entre la logique multiculturaliste et la logique interculturelle afin de mieux saisir d’où provient la tension entre ces deux modèles de gestion de la diversité, et aborde des problématiques spécifiques à l’intervention en contexte de diversité.

« Nous parlons ici d’une réalité bien présente dans le réseau collégial. Le nombre d’élèves issus de l’immigration est en constante progression et cette diversité ethnoculturelle entraine de nombreux défis pour les intervenants de première ligne. Le guide a donc été pensé pour outiller les équipes dans les collèges, afin qu’elles puissent mieux identifier les problématiques, comprendre les relations interculturelles et répondre adéquatement aux besoins des étudiants. »
- Habib El-Hage, intervenant social
en relations interculturelles au Collège de Rosemont

Le guide Intervention en contexte de diversité au collégial peut être téléchargé sur le site Internet du SHERPA.

Sa publication a été rendue possible grâce à l’Équipe de recherche MÉTISS – Migration et ethnicité dans les interventions en santé et en services sociaux, en collaboration avec l’UQAM et le CIUSSS Centre-Ouest-de-l’Ile-de-Montréal. Merci aussi au Fonds de recherche du Québec – société et culture (FRQSC) qui a soutenu le projet.